【《观潮》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文中描写钱塘江潮的词语和句子，体会作者对自然景观的生动描绘。

- 学习并积累描写自然现象的表达方式，提高语言感受力和表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解课文的情感与意境。

- 结合多媒体资源，增强学生对“观潮”这一文化现象的直观感受。

3. 情感态度与价值观

- 感受大自然的壮丽与神奇，激发学生热爱祖国山河、热爱传统文化的情感。

- 培养学生观察自然、欣赏美景的能力和审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：理解课文描写潮水的顺序与手法，体会作者的语言魅力。

- 难点：领悟文章中蕴含的情感，理解作者对自然景观的赞美之情。

三、教学准备

- 教师：制作课件，收集钱塘江潮的相关图片、视频资料；准备朗读音频或视频。

- 学生：预习课文，查找有关钱塘江潮的背景资料，初步了解“观潮”这一传统习俗。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示钱塘江潮的图片或视频，让学生初步感知潮水的壮观景象。

2. 提问导入：“你见过潮水吗？是什么样的感觉？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写钱塘江潮的文章——《观潮》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音、停顿和语气。

2. 学生自由朗读课文，边读边思考：文章描写了哪些内容？按什么顺序写的？

3. 小组讨论，归纳主要内容和写作顺序。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段讲解课文，引导学生找出描写潮水的关键词句，如“闷雷滚动”“山崩地裂”“白线横贯江面”等。

2. 指导学生反复朗读这些句子，体会其节奏感和画面感。

3. 引导学生比较不同阶段的潮水特点，分析作者是如何一步步展现潮水的变化的。

4. 讨论：作者为什么要这样写？这样写有什么好处？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段钱塘江潮的实拍视频，让学生结合课文内容进行对比，加深理解。

2. 介绍“观潮”这一民俗活动的历史背景，让学生了解其文化意义。

3. 鼓励学生用文字描述自己印象最深的一次自然景观，尝试运用课文中的描写方法。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结作者描写潮水的方法：时间顺序、比喻、拟人、夸张等。

2. 引导学生谈收获，说说自己从中学到了什么。

3. 布置作业：写一篇短文，描写一次自己看到的自然现象，要求使用本课学到的描写方法。

五、板书设计

```

一、内容概括

→ 潮水的形成 → 潮水的过程 → 潮水的壮观

二、描写方法

→ 时间顺序

→ 比喻、拟人、夸张

三、情感表达

→ 对自然的赞美

→ 对文化的热爱

```

六、教学反思（教师自评）

本节课以朗读为主线，结合多媒体辅助，增强了学生的直观体验。在引导学生理解描写方法时，注重了学生的参与与表达，课堂氛围较为活跃。但在个别环节中，学生的思维深度还有待进一步挖掘，今后应加强问题设计的层次性与启发性。