【《观潮》教学设计】一、教学目标
1. 知识与能力
- 理解课文内容,掌握文中描写钱塘江潮的词语和句子,体会作者对自然景观的生动描绘。
- 学习并积累描写自然现象的表达方式,提高语言感受力和表达能力。
2. 过程与方法
- 通过朗读、品析、讨论等方式,引导学生深入理解课文的情感与意境。
- 结合多媒体资源,增强学生对“观潮”这一文化现象的直观感受。
3. 情感态度与价值观
- 感受大自然的壮丽与神奇,激发学生热爱祖国山河、热爱传统文化的情感。
- 培养学生观察自然、欣赏美景的能力和审美情趣。
二、教学重难点
- 重点:理解课文描写潮水的顺序与手法,体会作者的语言魅力。
- 难点:领悟文章中蕴含的情感,理解作者对自然景观的赞美之情。
三、教学准备
- 教师:制作课件,收集钱塘江潮的相关图片、视频资料;准备朗读音频或视频。
- 学生:预习课文,查找有关钱塘江潮的背景资料,初步了解“观潮”这一传统习俗。
四、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
1. 展示钱塘江潮的图片或视频,让学生初步感知潮水的壮观景象。
2. 提问导入:“你见过潮水吗?是什么样的感觉?”
3. 引出课题:“今天我们要学习一篇描写钱塘江潮的文章——《观潮》。”
(二)初读感知(10分钟)
1. 教师范读课文,学生跟读,注意字音、停顿和语气。
2. 学生自由朗读课文,边读边思考:文章描写了哪些内容?按什么顺序写的?
3. 小组讨论,归纳主要内容和写作顺序。
(三)精读品析(20分钟)
1. 分段讲解课文,引导学生找出描写潮水的关键词句,如“闷雷滚动”“山崩地裂”“白线横贯江面”等。
2. 指导学生反复朗读这些句子,体会其节奏感和画面感。
3. 引导学生比较不同阶段的潮水特点,分析作者是如何一步步展现潮水的变化的。
4. 讨论:作者为什么要这样写?这样写有什么好处?
(四)拓展延伸(10分钟)
1. 播放一段钱塘江潮的实拍视频,让学生结合课文内容进行对比,加深理解。
2. 介绍“观潮”这一民俗活动的历史背景,让学生了解其文化意义。
3. 鼓励学生用文字描述自己印象最深的一次自然景观,尝试运用课文中的描写方法。
(五)总结提升(5分钟)
1. 回顾课文内容,总结作者描写潮水的方法:时间顺序、比喻、拟人、夸张等。
2. 引导学生谈收获,说说自己从中学到了什么。
3. 布置作业:写一篇短文,描写一次自己看到的自然现象,要求使用本课学到的描写方法。
五、板书设计
```
一、内容概括
→ 潮水的形成 → 潮水的过程 → 潮水的壮观
二、描写方法
→ 时间顺序
→ 比喻、拟人、夸张
三、情感表达
→ 对自然的赞美
→ 对文化的热爱
```
六、教学反思(教师自评)
本节课以朗读为主线,结合多媒体辅助,增强了学生的直观体验。在引导学生理解描写方法时,注重了学生的参与与表达,课堂氛围较为活跃。但在个别环节中,学生的思维深度还有待进一步挖掘,今后应加强问题设计的层次性与启发性。