【叶公好龙教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确朗读课文，理解“叶公好龙”这个成语的含义及其背后所蕴含的道理。

2. 过程与方法：

通过阅读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事内容，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

借助寓言故事，使学生认识到“表里不一”的危害，学会做一个言行一致、真诚的人。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解成语“叶公好龙”的寓意，掌握故事的主要情节。

- 难点：引导学生联系实际生活，思考“表面爱好”与“真正热爱”之间的区别。

三、教学准备：

- 教学课件（含图片、动画或视频）

- 课文朗读音频

- 角色扮演道具（如帽子、衣服等）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有听说过‘叶公好龙’这个成语？它是什么意思呢？”

鼓励学生自由发言，激发兴趣。然后引入课题：“今天我们要学习的就是一个关于‘叶公好龙’的故事。”

2. 初读课文（10分钟）

教师播放课文朗读音频，学生边听边思考以下问题：

- 叶公是一个什么样的人？

- 他为什么被称为“好龙”？

- 最后发生了什么？

3. 精读理解（15分钟）

分段讲解课文内容，结合板书梳理故事结构：

- 第一部分：介绍叶公喜欢龙，家里到处都是龙的图案。

- 第二部分：真龙出现，叶公却吓得逃跑。

- 第三部分：点明主题——叶公并不是真的喜欢龙，只是喜欢龙的外表。

4. 讨论与探究（10分钟）

组织小组讨论：

- 你觉得叶公是真的喜欢龙吗？为什么？

- 如果你是叶公，你会怎么做？

- 生活中有没有类似“叶公好龙”的现象？

教师引导学生联系实际，如：有人表面上喜欢运动，但一到锻炼就找借口；有人喜欢读书，却从不认真看。

5. 角色扮演（10分钟）

请学生分组进行角色扮演，再现“叶公见龙”的场景，加深对人物心理的理解。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结：

- “叶公好龙”告诉我们：不要只停留在表面，要真正理解和实践。

- 做事要有诚意，不能只图形式。

7. 作业布置（2分钟）

- 阅读《成语故事》中“叶公好龙”的完整版本。

- 写一篇小短文，题目为《我身边的好龙人》，描述生活中类似的现象，并谈谈自己的看法。

五、板书设计：

```

叶公好龙

喜欢龙 → 家中满是龙纹

真龙出现 → 惊慌逃跑

结论：表面喜欢 ≠ 真心喜爱

```

六、教学反思：

本节课通过故事讲解、互动讨论和角色扮演，帮助学生理解成语的深刻含义。在今后的教学中，可以进一步拓展类似的寓言故事，增强学生的文化素养和思辨能力。