尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是《陈情表》，这是人教版高中语文教材中的一篇经典文言文。我将从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思五个方面进行阐述。

一、教材分析

《陈情表》是西晋文学家李密写给晋武帝的一篇奏章，全文情感真挚，语言恳切，表达了作者因祖母年迈多病而无法应召出仕的苦衷。文章以“孝”为核心，体现了儒家“孝道”的思想，具有极高的文学价值和思想教育意义。

二、学情分析

高二年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，但对文言文的深层含义和情感表达仍需引导。同时，他们正处于人生观和价值观形成的关键时期，通过本文的学习，可以增强他们对家庭责任、孝敬父母的情感认同。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中重点实词、虚词及特殊句式。

- 理解文章结构和写作特色。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提高学生文言文阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对祖母的深厚感情，体会“孝”的传统美德。

- 培养学生尊重长辈、关爱家庭的道德观念。

四、教学重难点

- 教学重点：理解作者“陈情”的原因及情感表达方式。

- 教学难点：把握文中“忠”与“孝”的矛盾统一，体会作者的复杂心理。

五、教学方法

本节课采用“情境导入—诵读感悟—文本探究—情感升华”的教学模式，结合多媒体辅助教学，注重学生的主体地位，激发其学习兴趣。

六、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

展示一段关于“孝”的名言或故事，引发学生思考，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师纠正字音，整体感知文章内容。

3. 品读赏析（20分钟）

- 分段讲解，分析作者如何层层递进地表达情感。

- 引导学生找出体现“孝”的关键词句，如“臣以险衅，夙遭闵凶”“祖母无臣，无以终余年”等。

- 结合历史背景，探讨作者在政治与亲情之间的挣扎。

4. 拓展延伸（10分钟）

引导学生联系现实生活，谈谈自己对“孝”的理解，鼓励学生写出自己的“陈情”故事。

5. 小结作业（5分钟）

总结文章主旨，布置作业：撰写一篇不少于500字的读后感，题目自拟。

七、教学反思

本节课力求让学生在感受语言美的同时，深入理解作者的情感世界，提升他们的文化素养和道德修养。但在实际教学中，还需关注不同层次学生的接受能力，适当调整教学节奏，确保每一位学生都能有所收获。

以上就是我对《陈情表》的说课内容，敬请各位老师批评指正。谢谢大家！