一、教学背景

随着信息技术的不断发展，语言表达能力在学生综合素质培养中占据着越来越重要的位置。小学阶段是儿童语言发展的关键期，通过“听故事”和“讲故事”的活动，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能有效提升他们的语言组织能力和口头表达能力。因此，本课以“听故事——讲故事”为主题，旨在引导学生在倾听与表达的过程中，感受语言的魅力，提升语文素养。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 学会认真倾听他人讲述的故事，理解故事内容。

- 能够用自己的语言复述或续编故事，做到条理清晰、语句通顺。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生参与的兴趣。

- 引导学生在互动中学会思考、表达与合作。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生良好的倾听习惯和表达习惯。

- 激发学生对阅读和表达的兴趣，增强自信心。

三、教学重点与难点

- 重点：引导学生在倾听中理解故事，在表达中提升语言能力。

- 难点：如何帮助学生将听到的内容转化为自己的语言进行表达，避免照搬照念。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、故事音频或视频、图片素材、评价表等。

- 学生准备：提前阅读或听讲相关故事，准备好自己的表达内容。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师出示一张有趣的图片，提问：“你们看到这张图，想到了什么故事？”

- 引导学生展开想象，激发兴趣，引出课题“听故事——讲故事”。

2. 听故事环节（10分钟）

- 教师播放一段简短有趣的故事音频或视频，要求学生认真倾听。

- 听完后，教师提出几个问题，如：“故事里发生了什么事？”“你最喜欢哪个角色？”

- 鼓励学生举手回答，教师适时给予肯定和引导。

3. 讲故事环节（15分钟）

- 学生分组，每组选择一个故事片段或续编一个结尾，进行小组讨论。

- 每组派代表上台讲述，其他同学认真倾听并进行点评。

- 教师适时补充，帮助学生完善表达内容。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 教师引导学生思考：“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”

- 鼓励学生发挥想象力，进行创造性表达。

5. 总结与评价（5分钟）

- 教师总结本节课的学习内容，强调“听”与“说”的重要性。

- 学生互相评价，教师发放“故事小达人”评价表，鼓励学生继续努力。

六、教学反思

本节课通过“听故事”与“讲故事”的有机结合，充分调动了学生的积极性和参与感。在实际教学中，应注意关注不同层次学生的表现，适当调整任务难度，确保每位学生都能有所收获。同时，应注重培养学生良好的倾听习惯和表达习惯，为今后的语言学习打下坚实基础。

七、板书设计

```

听故事——讲故事

听：认真听，理解内容

说：大胆说，表达清楚

想：多思考，发挥想象

```

八、课后作业

- 回家后向家人讲述今天听到的故事，并记录下来。

- 尝试自己编一个简单的小故事，下节课与同学分享。

本教学设计结合新课程理念，注重学生主体地位，强调语言实践与思维发展相结合，力求在轻松愉快的氛围中提升学生的综合语言运用能力。