【关于《夹竹桃》的教学设计】一、教学背景与目标

《夹竹桃》是著名作家季羡林的一篇散文，文章通过对夹竹桃的细致描写，展现了作者对自然的热爱以及对生活的深刻感悟。本课的教学旨在引导学生通过阅读和分析，感受夹竹桃的独特之美，理解作者借物抒情的写作手法，并培养学生的语言感知能力和审美情趣。

二、教学内容与重点

1. 文本了解夹竹桃的生长环境、形态特征及其在四季中的变化。

2. 语言特色：品味文中生动形象的描写语言，体会作者细腻的观察力与情感表达。

3. 主题思想：理解作者通过夹竹桃所传达的坚韧、平凡中见伟大的人生哲理。

4. 写作手法：学习借物抒情的写作方法，尝试模仿进行片段写作。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以图片或视频展示夹竹桃的图片，引导学生初步感知其外形特点。提问：“你见过夹竹桃吗？它给你什么样的印象？”激发学生兴趣，引出课题。

2. 整体感知（10分钟）

学生通读课文，完成以下任务：

- 标注文章中描写夹竹桃的句子。

- 梳理夹竹桃在不同季节的表现。

- 初步概括作者的情感态度。

3. 精读品析（20分钟）

分段精读，重点分析以下

- 语言风格：如“在风中摇曳”“花朵颜色丰富”等，体会作者用词的准确与生动。

- 修辞手法：如比喻、拟人等，分析其作用及表达效果。

- 情感表达：结合具体语句，探讨作者为何对夹竹桃情有独钟。

4. 合作探究（15分钟）

分组讨论以下问题：

- 夹竹桃有哪些品质值得我们学习？

- 文章如何通过夹竹桃表现作者的生活态度？

- 你有没有类似夹竹桃一样的植物？它带给你怎样的感受？

5. 拓展延伸（10分钟）

引导学生联系生活实际，思考：

- 在日常生活中，哪些事物虽然普通却蕴含着不平凡的意义？

- 尝试以“我身边的‘夹竹桃’”为题，写一段话。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结课文主旨，强调“平凡中的美”“坚韧的生命力”等关键词，鼓励学生在生活中发现美、感悟美。

四、教学评价与反馈

- 通过课堂提问、小组讨论、写作练习等方式，了解学生对课文的理解程度。

- 鼓励学生互评作文，提升语言表达能力与审美判断力。

- 布置课后作业，如撰写一篇描写身边植物的小作文，巩固课堂所学。

五、教学反思与改进

在教学过程中，应注重学生的情感体验与个性化表达，避免过于机械化的讲解。可适当引入多媒体资源，增强课堂的直观性与趣味性。同时，鼓励学生多角度思考，提升他们的批判性思维与文学鉴赏能力。

六、结语

《夹竹桃》不仅是一篇描写植物的文章，更是一篇富有哲理与美感的散文。通过本课的学习，希望学生能在欣赏文字之美的同时，学会观察生活、感悟生命，从而提升自身的语文素养与人文情怀。