【9加几教学设计(怡东小学梁莉莎)】在小学数学教学中，“9加几”是学生学习进位加法的重要起点，也是培养数感和运算能力的关键内容。本课以“9加几”为核心，结合学生的认知规律与生活经验，设计了一节生动、有趣且富有实效的数学课堂。

一、教学目标

1. 知识与技能：使学生理解“9加几”的计算方法，掌握“凑十法”的基本思路，能正确进行相关计算。

2. 过程与方法：通过动手操作、小组合作、情境创设等方式，引导学生主动探索、发现规律，提升逻辑思维与表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学习信心，培养学生合作交流与解决问题的能力。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握“9加几”的计算方法，理解“凑十法”的原理。

- 难点：灵活运用“凑十法”解决实际问题，理解“满十进一”的算理。

三、教学准备

- 教具：数字卡片、小棒、课件、练习纸等。

- 学具：每人一套小棒或计数器。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师创设一个贴近生活的场景：“今天老师带来了许多水果，其中有一些是苹果，数量是9个，还有其他水果若干。”接着提问：“如果我再拿3个苹果，一共有多少个？”引导学生思考“9+3=？”的问题，自然引出课题。

2. 探究新知（15分钟）

- 动手操作：让学生用小棒摆出“9+3”，观察如何将3分成1和2，把1和9组成10，再加上剩下的2，得出12。

- 小组讨论：分组交流不同的拆分方式，鼓励学生说出自己的想法，教师适时引导，总结出“凑十法”的基本步骤。

- 归纳方法：教师板书“9+3=12”的过程，强调“看大数，分小数，凑成十，再加余”。

3. 巩固练习（15分钟）

- 基础练习：出示“9+4”、“9+6”、“9+7”等题目，让学生独立完成，并说说自己的思考过程。

- 游戏互动：设计“找朋友”游戏，学生根据给出的“9+？”快速找到对应的得数，提高计算速度和准确性。

- 变式训练：引入“9+5=？”，引导学生尝试不同的拆分方式，如“5=1+4”或“5=2+3”，进一步理解“凑十法”的灵活性。

4. 拓展应用（8分钟）

创设生活情境，如“小明有9支铅笔，又买了7支，一共多少支？”让学生用“9加几”的方法解决问题，提升应用意识。

5. 课堂小结（2分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，强调“9加几”的计算方法及“凑十法”的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

五、作业布置

- 完成练习册上“9加几”的相关题目。

- 观察生活中有哪些“9加几”的例子，并记录下来。

六、教学反思

本节课注重学生的参与度与思维发展，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，应进一步关注不同层次学生的学习需求，提供更具个性化的指导，帮助每一位学生都能在数学学习中获得成就感与成长。

作者：梁莉莎

单位：怡东小学