一、教学目标

1. 知识与技能

- 通过生活情境和操作活动，理解“平均分”的概念，初步认识分数，能正确读写简单的分数。

- 能在具体情境中用分数表示部分与整体的关系。

2. 过程与方法

- 通过动手操作、合作交流，培养学生的观察、分析和表达能力。

- 引导学生在实际问题中体会分数的意义，发展数感。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对数学的兴趣，增强学习信心。

- 培养学生合作意识和探究精神，体会数学与生活的联系。

二、教学重难点

- 重点：理解“平均分”的含义，初步建立分数的概念。

- 难点：理解分数表示的是“部分与整体”的关系，能正确读写分数。

三、教学准备

- 教具：圆形纸片、长方形纸条、课件、多媒体设备

- 学具：每人一张白纸、彩笔、剪刀

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

教师出示一个蛋糕图片，提问：“小明生日时，妈妈把一个蛋糕平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少？”引导学生思考“平均分”的概念。

接着，教师播放一段动画短片，展示“分水果”、“分饼干”等生活场景，引出“分数”的概念。

（二）探索新知，动手实践（15分钟）

1. 操作体验，理解“平均分”

- 学生拿出一张圆形纸片，尝试将其平均分成两份、四份，并用剪刀剪开。

- 教师引导学生观察并描述：“每一份是整个圆的几分之一？”

2. 认识分数的读写

- 教师板书“1/2”、“1/4”，讲解分数的读法和写法。

- 学生模仿书写，教师巡视指导。

3. 小组合作，拓展认知

- 每组领取不同形状的纸张（如长方形、正方形），尝试将它们平均分成若干份，并用分数表示其中的一份或几份。

- 小组汇报成果，教师适时点拨，帮助学生理解“分母表示总份数，分子表示所取的份数”。

（三）巩固练习，深化理解（10分钟）

1. 判断题

- 判断下列说法是否正确：

a. 把一块巧克力分成3份，每份是1/3。

b. 一个苹果分成两半，每半是1/2。

c. 分数中的“1”表示整体。

2. 填空练习

- 图形中涂色部分占整个图形的（ ）。

- 用分数表示下面各图中阴影部分。

3. 生活应用

- 教师出示“分披萨”、“分果汁”等图片，让学生用分数描述分配情况。

（四）总结提升，拓展延伸（5分钟）

1. 学生自由发言

- 今天你学到了什么？你是怎么理解分数的？

2. 教师小结

- 分数是用来表示“平均分”后的一部分，它可以帮助我们更准确地描述事物之间的关系。

3. 布置作业

- 完成课本相关练习题。

- 在家中找一找生活中有哪些地方可以用到分数，并记录下来。

五、板书设计

```

分数的初步认识

平均分 → 分数

1/21/43/8

读作：二分之一四分之一八分之三

分母：表示总份数

分子：表示所取的份数

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过生活情境引入，结合动手操作，使学生在活动中逐步理解分数的基本概念。大部分学生能够正确读写简单分数，并能在实际情境中进行应用。但仍有部分学生对“平均分”的理解不够深刻，需在后续教学中加强引导和练习。