在当前教育不断深化改革的背景下，校本教研逐渐成为推动教师专业成长和提升教学质量的重要途径。其中，小课题研究作为校本教研的一种有效形式，越来越受到学校和教师的重视。本文将以“校本教研小课题研讨李春艳”为主题，探讨其在实际教学中的应用与价值。

李春艳老师是某中学的一名语文教师，她在日常教学中注重实践与反思，积极参与校本教研活动，并在小课题研究方面积累了丰富的经验。她所开展的小课题研究不仅关注课堂教学的实际问题，还结合学生的学习特点和兴趣，力求通过科研手段提升教学效果。

在一次校本教研活动中，李春艳围绕“初中生语文阅读能力的提升策略”这一主题，展开了深入的研究。她首先通过问卷调查、课堂观察和学生访谈等方式，收集了大量关于学生阅读现状的第一手资料。随后，她结合教学实践，尝试运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习模式等，来激发学生的阅读兴趣，提高他们的理解能力和思维水平。

在整个研究过程中，李春艳始终坚持“以学生为中心”的理念，注重学生的个体差异，鼓励他们在阅读中表达自己的观点和思考。同时，她也积极与同事交流经验，分享研究成果，形成了良好的教研氛围。

她的研究成果不仅在本校得到了广泛认可，还在区级教研会议上进行了展示，获得了同行的高度评价。这不仅体现了她个人的专业素养，也为其他教师提供了可借鉴的经验。

通过李春艳的案例可以看出，小课题研究不仅是教师专业发展的有效路径，更是推动学校整体教学质量提升的重要力量。它让教师从传统的“教书匠”转变为“研究者”，在实践中不断反思、改进和创新，真正实现了“以研促教、以教促学”的目标。

总之，校本教研小课题研讨在当前教育改革中具有重要意义。像李春艳这样的教师，正是推动这一进程的重要力量。未来，随着更多教师参与到小课题研究中来，校本教研必将为教育质量的全面提升注入新的活力。