一、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字新词，学会运用“葱茏”、“掩映”、“珍贵”等词语。

- 学习作者按时间顺序描写景物的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受小兴安岭四季的美丽与富饶。

- 培养学生观察自然、热爱祖国山河的情感。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。

- 引导学生树立保护生态环境的责任感。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，感受小兴安岭四季的美景。

- 难点：学习作者按时间顺序描写景物的方法，并尝试在写作中运用。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含小兴安岭四季图片、视频片段）

- 生字卡片

- 课文朗读音频

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们去过哪些风景优美的地方？今天我们要一起走进一个美丽的地方——小兴安岭。”

播放小兴安岭四季风光的视频或展示图片，引导学生初步感知小兴安岭的美丽。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字卡片，带领学生认读并讲解重点词语。

3. 指名朗读课文，其他同学边听边思考：课文是按什么顺序写的？分别描写了哪些季节的景色？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 学习第一段（总起句）

- 朗读第一段，体会“美丽的大花园”、“巨大的宝库”的比喻意义。

- 讨论：为什么说小兴安岭是“大花园”和“宝库”？

2. 学习第二至五段（四季景色）

- 分组朗读不同季节的段落，每组选择一个季节进行交流。

- 引导学生找出描写每个季节特点的词语，如“春天的嫩芽”、“夏天的浓荫”、“秋天的红叶”、“冬天的雪景”。

- 结合图片或视频，让学生想象画面，用语言描述自己看到的景象。

3. 总结写作方法

- 教师引导学生发现：课文是按照“春—夏—秋—冬”的顺序来写小兴安岭的。

- 小结：按时间顺序描写景物是一种很好的写作方法，能让读者清晰地感受到变化的过程。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 口语表达练习

- 请学生以“我眼中的小兴安岭”为题，用自己的话描述小兴安岭的景色。

- 鼓励学生加入自己的想象和感受，如“如果我能去小兴安岭，我想……”

2. 环保教育渗透

- 提问：“我们该如何保护像小兴安岭这样的美丽自然环境？”

- 引导学生讨论环保行为，如不乱扔垃圾、爱护花草树木等。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调小兴安岭四季的美丽与富饶。

- 总结按时间顺序描写景物的方法。

- 鼓励学生多观察生活中的美景，学会用文字记录下来。

五、作业布置

1. 抄写本课生字词，每个写三遍。

2. 仿照课文结构，写一段描写家乡四季景色的文字。

3. 收集有关小兴安岭的资料，下节课分享。

六、板书设计

```

美丽的小兴安岭

/ |\\

春天 夏天秋天冬天

嫩芽 浓荫红叶雪景

美丽热闹丰收宁静

```

七、教学反思（可选）

本课通过多种方式激发学生的兴趣，使学生在阅读中感受自然之美。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，提升他们的写作能力。