【高中语文《故都的秋》说课稿设计】一、教材分析

《故都的秋》是郁达夫先生的一篇散文，选自人教版高中语文必修二第三单元。该单元的主题为“自然与人生”，旨在引导学生通过阅读优美的散文作品，感受自然之美，体会作者的情感表达和人生感悟。

《故都的秋》以细腻的笔触描绘了北平秋天的独特景色，抒发了作者对故都之秋的深情眷恋。文章语言优美，意境深远，情感真挚，具有极高的文学价值和审美价值。通过本课的学习，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还能激发他们对祖国山河的热爱之情。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章的结构特点，掌握作者描写景物的方法。

- 学习文中运用多种修辞手法（如比喻、拟人等）来增强表现力的写作技巧。

- 提高学生对散文语言的鉴赏能力和口头表达能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对故都之秋的深情，体会作者对生活的热爱与对自然的赞美。

- 培养学生热爱生活、珍惜自然的情感态度。

三、教学重难点

- 教学重点：

分析文章中景物描写的特点，体会作者的情感表达方式。

理解“以情驭景，情景交融”的写作手法。

- 教学难点：

理解作者在写景中寄托的深层情感，把握文章的思想感情基调。

引导学生联系自身生活体验，感悟散文中的哲理与美感。

四、教学方法

1. 情境导入法：通过播放北平秋天的图片或视频，营造氛围，激发学生兴趣。

2. 诵读品味法：通过朗读课文，让学生在语言中感受作者的情感。

3. 合作探究法：组织小组讨论，引导学生共同分析文本内容。

4. 多媒体辅助法：借助多媒体展示相关资料，增强课堂的直观性和趣味性。

五、教学过程设计

第一环节：导入新课（5分钟）

- 展示北平秋天的图片，提问：“你心中的秋天是什么样的？”

- 引出课题，介绍作者郁达夫及其创作背景，激发学生兴趣。

第二环节：初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画自己感兴趣或不理解的句子。

- 教师引导学生整体感知文章内容，初步了解作者的情感倾向。

第三环节：精读品析（20分钟）

- 分段精读课文，逐段分析景物描写的特点。

- 结合具体语句，讲解修辞手法和语言风格。

- 引导学生体会作者在景物描写中所蕴含的情感。

第四环节：合作探究（15分钟）

- 小组讨论：为什么作者要写“故都的秋”而不是“北京的秋”？

- 探讨“秋”的象征意义，以及作者对故乡的思念之情。

- 鼓励学生结合自身经历谈对“秋”的感受。

第五环节：总结升华（5分钟）

- 总结本文的写作特色和思想感情。

- 引导学生思考：我们如何在生活中发现美、感受美？

六、作业布置

1. 摘抄文中描写秋景的精彩语句，并写出自己的感受。

2. 以“我眼中的秋天”为题，写一篇短文，要求运用本文中学到的描写方法。

七、板书设计

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故都的秋

——郁达夫

一、景物描写：细腻、生动、富有画面感

二、情感表达：深沉、含蓄、充满乡愁

三、写作手法：情景交融、以情驭景

四、主题思想：热爱自然、怀念故土

```

八、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导与启发，力求在阅读中提升学生的审美情趣和语言表达能力。通过多角度分析文本，帮助学生深入理解作者的情感世界，增强对散文艺术的理解与欣赏能力。同时，在教学过程中也应注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能有所收获。

以上为《故都的秋》的说课稿设计，内容原创，符合教学实际，适合用于高中语文课堂教学。