【幼儿园大班数学说课稿】一、活动名称：《认识图形宝宝》

二、设计意图：

在幼儿园大班的数学教学中，图形的认识是培养幼儿空间想象力和逻辑思维能力的重要内容。通过本节课，旨在引导幼儿初步感知常见的平面图形（如圆形、正方形、三角形、长方形等），并能在生活中发现这些图形的存在，激发幼儿对数学的兴趣。

三、活动目标：

1. 认识基本的几何图形：圆形、正方形、三角形、长方形。

2. 能够正确说出图形的名称，并能根据图形特征进行分类。

3. 激发幼儿观察和探索图形的兴趣，培养初步的数学思维能力。

四、活动准备：

1. 各种图形卡片若干（圆形、正方形、三角形、长方形）。

2. 生活中常见图形物品（如饼干盒、车轮、窗户等）。

3. 图形拼图教具。

4. 多媒体课件或图片展示。

五、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师出示一个“图形宝宝”的卡通形象，引导幼儿进入情境：“今天我们要认识一些有趣的图形朋友，它们住在图形王国里，我们一起来看看它们是谁吧！”

2. 认识图形（10分钟）

- 教师逐一出示图形卡片，引导幼儿观察并说出名称。

- 通过对比的方式，让幼儿发现不同图形的特点：如圆没有角，正方形四条边一样长，三角形有三个角，长方形有四个角但对边相等。

- 鼓励幼儿用手指触摸图形，感受形状的不同。

3. 游戏互动（15分钟）

- 找朋友游戏：教师说一种图形名称，幼儿快速从卡片中找出对应的图形。

- 图形拼图：将图形卡片分发给幼儿，让他们尝试拼成一个完整的图案，如房子、小船等。

- 找一找：在教室中寻找与图形相似的物品，如圆形的钟表、方形的书本、三角形的旗子等。

4. 总结提升（5分钟）

教师带领幼儿回顾今天认识的图形，鼓励幼儿用自己的语言描述图形的特征。同时，引导幼儿思考：“生活中还有哪些地方能看到这些图形？”

5. 延伸活动（可选）

在区域活动中设置“图形乐园”，提供各种图形拼接材料，供幼儿自由操作和创作。

六、活动评价：

通过本次活动，幼儿能够基本掌握四种常见图形的名称和特征，并能在实际生活中识别这些图形。同时，在游戏过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度，达到了预期的教学目标。

七、教学反思：

在本次活动中，我注重了幼儿的参与性和趣味性，通过多种方式帮助幼儿理解图形概念。但在个别幼儿的注意力集中方面还需加强引导，今后可以增加更多互动性强的环节，以提高整体教学效果。