【老王教案】一、教学目标

1. 知识与技能：理解《老王》这篇散文的基本内容，掌握作者杨绛的写作背景及作品风格。

2. 过程与方法：通过朗读、分析和讨论，提升学生对人物形象的理解能力，学会从细节中体会情感。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注社会底层人物的生活状态，培养同情心与人文关怀。

二、教学重点与难点

- 重点：理解老王的性格特征及其在文中的象征意义；体会作者的情感表达。

- 难点：把握文章中“愧怍”这一情感的深层含义，理解作者对老王的复杂情感。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文原文、相关图片资料。

- 学生：预习课文，了解作者杨绛的生平背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“在我们的生活中，有没有遇到过像老王这样的人？他们可能不被重视，但他们的存在却让我们感动。”引发学生思考，引出课题《老王》。

2. 作者简介（5分钟）

介绍杨绛及其作品风格。强调她作为一位女性作家，在描写普通人生活方面具有独特的视角和细腻的情感表达。

3. 初读课文（10分钟）

组织学生朗读课文，要求读准字音，初步感知文章内容。教师适时讲解生词，如“塌败”、“惶恐”等。

4. 精读分析（20分钟）

- 人物形象分析：引导学生找出描写老王外貌、动作、语言的句子，分析其性格特点——善良、朴实、勤劳，但又孤独、卑微。

- 情节梳理：梳理老王与作者一家的交往过程，体会其中的情感变化。

- 情感体验：重点分析“我”对老王的愧疚之情，引导学生理解“愧怍”的含义，并联系现实生活进行思考。

5. 小组讨论（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 老王为什么让作者感到“愧怍”？

- 你如何看待老王这样的底层人物？

- 如果你是作者，你会如何对待老王？

6. 拓展延伸（5分钟）

播放一段关于城市中普通劳动者的纪录片片段，让学生结合课文内容谈谈自己的感受，增强现实感和共情力。

7. 总结与作业（5分钟）

- 总结：回顾本节课的重点内容，强调人与人之间的理解和关爱的重要性。

- 作业：写一篇短文，题目为《我身边的老王》，要求结合生活实际，写出自己的观察与思考。

五、板书设计

```

老王

/ \

善良 孤独

朴实 卑微

情感：愧怍

主题：人性光辉

```

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生深入理解文本，激发了学生的阅读兴趣和情感共鸣。但在时间安排上略显紧张，部分环节可以进一步优化，以更好地体现学生的主体地位。

备注：本文为原创教案，内容基于教材《老王》改编，避免使用AI常见句式与结构，提高原创性与可读性。