【部编版四年级下册语文教案习作:我的乐园】一、教学目标

1. 引导学生通过回忆和观察，发现生活中“乐园”的存在，并能用生动的语言表达出来。

2. 培养学生的观察能力和语言表达能力，学会围绕一个主题进行描写。

3. 激发学生对生活的热爱，增强写作兴趣，提升习作质量。

二、教学重点与难点

- 重点：引导学生写出自己心中的“乐园”，内容具体、情感真挚。

- 难点：如何将抽象的“乐园”转化为具体的场景和细节描写。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关图片、范文片段。

- 学生准备：提前观察并思考自己的“乐园”。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有一个特别喜欢的地方？在那里，你会感到快乐、放松，甚至忘记时间？”

学生自由发言，教师适时引导，引出“乐园”这一主题。

教师板书课题：“我的乐园”。

（二）启发思维（10分钟）

1. 什么是“乐园”？

鼓励学生结合生活经验，说出自己理解的“乐园”。可以是家里的某个角落、学校的操场、公园、图书馆等。

2. 展示图片，激发联想

教师出示几张不同场景的图片（如：阳台、书房、游乐场等），让学生说说这些地方为什么可以成为“乐园”。

3. 播放视频片段（可选）

展示一些孩子们在自己喜欢的地方玩耍、学习的视频，帮助学生更直观地感受“乐园”的氛围。

（三）范文赏析（10分钟）

教师出示一篇优秀的范文《我的乐园》，带领学生一起阅读、分析：

- 作者是如何介绍自己的“乐园”的？

- 文中用了哪些描写方法？（如：动作、语言、环境描写）

- 你最喜欢哪一部分？为什么？

（四）写作指导（10分钟）

1. 确定写作对象

让学生明确自己要写的“乐园”是什么地方，比如：家里的小房间、学校的小花园、爷爷奶奶的院子等。

2. 结构安排

- 开头：点明“我的乐园”在哪里。

- 中间：详细描写这个地方的样子、活动、感受。

- 结尾：表达对这个地方的喜爱之情。

3. 写作技巧提示

- 使用比喻、拟人等修辞手法。

- 注意细节描写，让读者有身临其境的感觉。

- 写出自己的真实感受，避免空洞。

（五）学生写作（20分钟）

学生根据老师的指导，开始独立完成作文。教师巡视指导，适时给予鼓励和建议。

（六）交流分享（10分钟）

请几位学生朗读自己的作文，其他同学认真倾听，并给予积极反馈。教师适时点评，指出优点和改进方向。

（七）总结与延伸（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调“乐园”不仅是空间，更是心灵的归属。鼓励学生多观察、多感受，把生活中的美好写进作文中。

五、作业布置

写一篇题为《我的乐园》的作文，要求不少于300字，内容真实、语言生动。

六、教学反思

本节课通过情境创设、范文引导和互动交流，激发了学生的写作兴趣。在今后的教学中，应进一步加强学生对语言表达的训练，提升他们的写作能力。