【《少年闰土》教学实录】一、教学目标：

1. 理解课文内容，掌握主要人物形象及其性格特点。

2. 学习作者通过细节描写刻画人物的方法。

3. 感受鲁迅笔下农村少年的纯真与智慧，体会作者对童年生活的怀念之情。

二、教学重点：

1. 分析闰土的人物形象，理解其性格特征。

2. 体会语言描写在塑造人物中的作用。

三、教学难点：

1. 理解“我”与闰土之间的情感变化。

2. 探讨作品中蕴含的社会意义与人生感悟。

四、教学过程：

（一）导入新课

师：同学们，今天我们一起来学习一篇非常经典的课文——《少年闰土》。这篇课文选自鲁迅先生的《呐喊》集，是他在回忆童年时写下的文章。大家知道鲁迅是谁吗？

生：鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品很多都反映社会现实和人民生活。

师：非常好。今天我们要学习的这篇文章，虽然篇幅不长，但字里行间充满了对童年美好时光的怀念，也让我们看到了一个鲜活的农村少年形象。那么，这位少年叫什么名字？他有什么特别的地方呢？

（学生自由发言，教师引导进入课文）

（二）整体感知

师：请同学们快速阅读课文，找出文中描写的闰土的形象，并说说你对他的第一印象。

（学生默读课文，教师巡视指导）

生：闰土是一个很聪明的孩子，他懂得很多关于自然的知识，比如如何捕鸟、看瓜、刺猹。

生：他还很勇敢，敢于面对危险。

师：很好，看来大家都找到了闰土的一些特点。接下来，我们来深入分析一下这个人物形象。

（三）精读品析

师：请大家仔细阅读课文第二段，看看作者是如何描写闰土的外貌和动作的。

（学生朗读课文）

师：这段话中，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”这些描写，让闰土的形象跃然纸上。作者用简洁的语言，给我们描绘了一个健康、活泼、朴实的农村少年形象。

生：我觉得“明晃晃的银项圈”这个细节很有意思，说明闰土家境并不富裕，但他依然有尊严。

师：说得很好。接下来，请大家再读第三段，看看闰土是怎么向“我”讲述他的经历的。

（学生朗读课文）

师：闰土讲了哪些故事？他是怎么讲的？从中可以看出他怎样的性格？

生：他讲了雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹这些事情，讲得生动有趣，说明他是个见多识广、口才很好的孩子。

师：没错，闰土不仅聪明，还很善于表达。他的语言朴实自然，充满童趣，这正是鲁迅所要表现的农村孩子的天真与活力。

（四）情感升华

师：课文最后提到“我”与闰土之间的关系发生了变化，这是为什么呢？

生：因为“我”后来去了城里，而闰土留在了农村，两人生活在不同的环境中，逐渐变得陌生了。

师：是的，这种变化让人感到惋惜。鲁迅通过这个故事，表达了对童年朋友的怀念，也反映了当时社会阶层差异带来的隔阂。

（五）拓展延伸

师：请同学们结合自己的生活经历，谈谈你有没有类似“闰土”这样的朋友？你们之间有没有因为环境不同而产生距离？

（学生自由发言，教师适时点评）

（六）总结提升

师：今天我们学习了《少年闰土》，认识了一个聪明、勇敢、活泼的农村少年形象。通过他的故事，我们也感受到了鲁迅对童年生活的深情回忆。希望同学们在今后的学习中，能够更加关注人物形象的塑造，学会从细节中体会情感。

（七）作业布置

1. 写一篇短文，描述你心中最难忘的一位小伙伴。

2. 阅读鲁迅的其他作品，如《故乡》《孔乙己》等，体会其文学风格。

五、教学反思：

本节课通过引导学生自主阅读、合作探究、情感体验等方式，帮助学生深入理解课文内容和人物形象。课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在引导学生理解社会背景方面还有待加强，今后将注重结合时代背景进行更深层次的解读。