【小学二年级课外阅读指导课《小真的长头发》教学设计】一、教材分析

《小真的长头发》是一篇充满童趣与想象力的绘本故事，讲述了一个小女孩小真拥有一头长长的头发，她用这头长发做各种有趣的事情，如当滑梯、当被子、当绳子等。文章语言简洁，情节生动，适合二年级学生阅读。通过这个故事，学生不仅能感受到阅读的乐趣，还能激发他们的想象力和创造力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 能正确、流利地朗读课文，理解故事内容。

- 学会认读本课生字词，掌握基本的阅读方法。

2. 过程与方法：

- 通过图文结合的方式，引导学生感受故事的趣味性。

- 鼓励学生发挥想象，进行角色扮演和情境创设。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

- 引导学生体会想象力的重要性，鼓励大胆表达自己的想法。

三、教学重点与难点

- 重点：理解故事内容，感受人物形象，体会故事中的趣味。

- 难点：引导学生展开合理想象，进行语言表达和创意表达。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、绘本图片、相关道具（如围巾、绳子等）。

- 学生准备：提前预习课文，准备好笔记本和彩笔。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张“长头发”的图片，提问：“你们见过很长的头发吗？如果你的头发特别长，你想用它做什么？”

学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要一起走进一个女孩的故事，她的头发特别长，我们一起来看看她是怎么用它的。”

2. 初读感知（10分钟）

教师播放课文录音或带领学生齐读课文，注意读音准确。

学生边听边思考：小真的头发有什么特别之处？她用头发做了哪些事情？

3. 精读品析（15分钟）

- 分段阅读，逐段分析：

- 介绍小真的头发很长，她喜欢把自己的头发当作玩具。

- 她用头发当滑梯、当被子、当绳子，表现出她的想象力。

- 第三段：结尾部分，她发现头发虽然有趣，但也带来一些麻烦，引发思考。

- 提问互动：

- 小真为什么喜欢她的长头发？

- 如果你是小真，你会用头发做什么？

- 你有没有像小真一样，有过一些有趣的想象？

4. 情境体验（10分钟）

组织学生进行角色扮演活动：

- 学生分组，每组选择一个场景（如滑梯、被子、绳子），用肢体动作和语言表演小真的行为。

- 教师给予鼓励和点评，增强学生的参与感和表现力。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 引导学生思考：除了头发，我们还可以用身体的哪些部位来创造乐趣？

- 布置小任务：回家后和爸爸妈妈一起想一想，如果你的身体有某种特殊功能，你会怎么做？

6. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课的内容，强调想象力的重要性，并鼓励学生多读书、多思考、多表达。

最后，布置阅读作业：请学生回家后和家长一起读《小真的长头发》，并画出自己心目中的“神奇头发”。

六、板书设计

```

小真的长头发

——想象力的奇妙世界

头发长 → 可以玩

头发美 → 可以用

头发趣 → 可以想

```

七、教学反思

本节课通过生动的情境创设和互动活动，充分调动了学生的积极性和参与热情。在今后的教学中，可以进一步加强学生语言表达能力的训练，鼓励他们大胆表达自己的想法，让阅读成为一种快乐的学习方式。