【初二语文《背影》教学设计与教学反思】一、教学背景分析

《背影》是朱自清先生创作的一篇散文，收录于初中语文教材中。文章通过描写父亲送别时的“背影”，表达了作者对父爱的深切感悟和内心的愧疚之情。作为一篇情感真挚、语言朴实的文章，它不仅具有较强的文学价值，也蕴含着深刻的人文教育意义。

在初二年级的教学中，学生正处于情感认知逐渐成熟的阶段，他们开始关注家庭关系、亲情纽带等话题。因此，《背影》这一课不仅可以帮助学生提升阅读理解能力，还能引导他们思考亲情、感恩与成长之间的关系。

二、教学目标设定

1. 知识与能力目标：

- 理解文章内容，掌握文中关键语句的含义；

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法；

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入体会作者的情感；

- 培养学生独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受父子之间深沉的爱，增强对亲情的认同与珍惜；

- 引导学生学会感恩，理解父母的付出。

三、教学重难点分析

- 重点： 分析“背影”这一意象的象征意义，理解作者对父亲复杂的情感。

- 难点： 如何引导学生结合自身生活经验，真正体会作者的情感变化。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问“你有没有被父母的某个瞬间感动过？”引发学生情感共鸣；

- 展示一张父亲背影的照片，引导学生初步感知“背影”的情感色彩。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步了解文章内容；

- 教师带领学生梳理文章结构，明确时间线与情感脉络。

3. 文本细读（20分钟）

- 选取关键段落进行精读，如父亲买橘子爬月台的描写；

- 引导学生关注细节描写，如“蹒跚”“努力”“慢慢”等词语，体会父亲的艰辛；

- 组织小组讨论：为什么作者只写父亲的“背影”？这背后有什么深意？

4. 情感升华（10分钟）

- 结合学生的生活实际，引导他们回忆自己与父母之间的感人瞬间；

- 鼓励学生用简短的文字写下自己的感受或想对父母说的话。

5. 总结与拓展（5分钟）

- 教师总结课文主题，强调亲情的重要性；

- 布置课后作业：以“我的父亲”为题，写一篇小作文，要求真实、细腻。

五、教学反思

本节课围绕《背影》展开，力求在情感体验与语言训练之间找到平衡点。从课堂反馈来看，学生能够积极参与讨论，表现出较强的共情能力。特别是在“情感升华”环节，不少学生流露出真情实感，说明他们已经能够从文本中感受到作者的情感。

不过，在教学过程中也存在一些不足之处：

1. 部分学生参与度不高：由于性格内向或缺乏自信，个别学生在讨论中表现较为被动，今后可以尝试采用更灵活的分组方式，鼓励每一位学生表达观点。

2. 时间分配略显紧张：在文本细读环节，部分学生未能充分展开思考，导致课堂节奏稍快。今后可适当调整教学环节的时间安排，确保每个环节都能扎实进行。

3. 情感引导需更深入：虽然学生有情感共鸣，但部分学生仍停留在表面理解上，未能真正触及内心深处的触动。未来可在教学中加入更多情境创设，如播放相关视频或音乐，增强情感感染力。

六、结语

《背影》是一篇充满温情的文章，它不仅是语文教学的重要内容，更是对学生进行情感教育的良好契机。通过本课的教学，我更加认识到语文课堂不仅是知识的传授，更是心灵的对话。今后将继续探索更贴近学生生活的教学方式，让语文课堂更具温度与深度。