【古诗《所见》PPT课件】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解古诗《所见》的含义，掌握生字词的读音和意思。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法

- 通过图片、视频等多媒体手段，引导学生感受诗歌描绘的画面和情感。

- 鼓励学生结合生活经验，理解诗意，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对自然生活的热爱与向往。

- 培养学生对古典诗词的兴趣，增强文化自信。

二、作者简介

袁枚（1716—1798），字子才，号简斋，浙江钱塘（今杭州）人，清代著名文学家、诗人。他是“性灵派”诗歌的代表人物之一，主张诗歌应抒发个人情感，追求自然流畅的风格。他的作品语言清新活泼，富有生活气息。

三、诗歌原文

所见

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。

四、字词解释

- 牧童：放牛的孩子。

- 黄牛：黄色的牛。

- 林樾：树林中的小路。

- 意欲：想要。

- 鸣蝉：蝉在鸣叫。

- 闭口立：停止唱歌，站立不动。

五、诗意理解

这首诗描写了一个牧童在林间骑牛唱歌的情景。他一边走一边唱，声音响亮，惊动了树上的蝉。突然，他想捕捉那只鸣叫的蝉，于是立刻停止歌唱，安静地站在那里。

全诗通过简单的语言，生动地刻画了一个天真活泼、充满童趣的小牧童形象，同时也表现出大自然的生机与和谐。

六、赏析与感悟

1. 画面感强

诗中描绘了“骑黄牛”、“歌声振林樾”、“闭口立”等动作，让读者仿佛能看到一个孩子在林间自由奔跑、歌唱的画面。

2. 语言简洁生动

全诗只有四句，但内容丰富，用词准确，节奏明快，朗朗上口。

3. 寓意深远

诗人借牧童的举动，表达了对自然生活的向往，也反映出儿童天性中纯真、好奇的特点。

七、拓展延伸

1. 比较阅读

可以将《所见》与《村居》《小儿垂钓》等描写儿童生活的古诗进行对比，体会不同诗人笔下的儿童形象。

2. 情境表演

让学生分角色扮演牧童，模仿诗中动作，加深对诗意的理解。

3. 写作练习

鼓励学生根据这首诗写一段小短文，描述自己看到的场景或想象中的画面。

八、板书设计

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古诗《所见》

——袁枚

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。

【重点词语】

牧童、黄牛、林樾、意欲、鸣蝉、闭口立

【主题思想】

描绘牧童的童趣生活，表现自然之美与童心之乐。

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九、教学反思

本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解古诗内容。在今后的教学中，可以更多地融入互动环节，激发学生的想象力和创造力，提升课堂参与度。

如需配套PPT课件，可包含以下

- 诗歌配图（如牧童、黄牛、树林等）

- 字词注释动画

- 朗读音频

- 互动问答环节

- 课堂小结与作业布置

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