【10的分与合教学设计及说明(含试卷).doc】一、教学设计背景

在小学数学课程中，10的分与合是学生学习加减法的基础内容之一。通过理解10的组成与分解，学生能够更直观地掌握数的结构，为后续学习进位加法和退位减法打下坚实基础。本课时以“10的分与合”为主题，结合生活实际与操作活动，帮助学生建立数感，提升逻辑思维能力。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 掌握10的不同分与合方式，能熟练说出10的几种组合形式。

- 能够用数字卡片或实物进行10的拆分与组合操作。

2. 过程与方法

- 通过动手操作、小组合作等方式，增强学生的参与感和探究意识。

- 培养学生观察、分析和归纳的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对数学的兴趣，体会数学的趣味性与实用性。

- 培养合作精神与良好的学习习惯。

三、教学重点与难点

- 重点：理解10的分与合，掌握其基本组合方式。

- 难点：灵活运用10的分与合解决简单的加减问题。

四、教学准备

- 教具：数字卡片、小棒、磁贴板、课件PPT

- 学具：练习本、彩色笔、10个计数器或小石子

- 环境布置：教室桌椅摆放成小组形式，便于合作学习

五、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

教师通过一个生活中的小故事引入课题：“小明有10颗糖果，他想分给两个朋友，你有哪些分法？”引导学生思考，激发兴趣。

2. 探索新知（15分钟）

- 操作活动：学生使用小棒或计数器，尝试将10分成两部分，并记录结果。

- 交流分享：每组代表展示自己的分法，教师引导学生发现规律，如“1和9”、“2和8”等。

- 归纳总结：教师带领学生列出所有可能的分与合方式，并用数字卡片进行排列。

3. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本上的相关练习题，如填空、连线、画图表示等。

- 小组竞赛：看哪一组能在规定时间内写出最多的10的分与合方式。

4. 拓展提升（10分钟）

- 引导学生思考：如果分给三个朋友，10还能怎么分？

- 利用10的分与合进行简单加减法练习，如“6+4=10”、“10-7=3”等。

5. 课堂小结（5分钟）

- 学生回顾本节课所学内容，教师引导学生说出自己学到的知识点。

- 强调10的分与合在日常生活中的应用价值。

六、教学评价

- 过程性评价：观察学生在操作活动中的参与度、合作情况与思维表现。

- 成果性评价：通过课堂练习和小组展示了解学生是否掌握10的分与合。

- 自我评价：鼓励学生反思自己在本节课中的收获与不足。

七、教学反思

本节课通过多样化的教学手段，有效激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动性。但在实际教学中，部分学生在分与合的表达上仍存在一定的困难，今后应加强个别辅导，注重语言表达与逻辑思维的训练。

八、附录：10的分与合测试卷（含答案）

一、填空题

1. 10可以分成（ ）和（ ）。

2. 10可以分成（ ）和（ ）。

3. 10可以分成（ ）和（ ）。

二、连线题

将左边的数字与右边的分法连起来。

1 + 9

2 + 8

3 + 7

4 + 6

5 + 5

三、判断题

1. 10可以分成4和6。（ ）

2. 10可以分成7和3。（ ）

3. 10可以分成5和4。（ ）

四、应用题

小红有10支铅笔，她送给小明3支，还剩几支？

参考答案

一、略

二、略

三、√ √ ×

四、10 - 3 = 7（支）

备注：本教学设计适用于小学一年级数学课程，可根据学生实际情况适当调整教学节奏与难度。