【部编版语文五年级上册《山居秋暝》教案（教学反思）】在教学《山居秋暝》这篇古诗时，我围绕“感受自然之美、体会诗人情感”这一核心目标展开设计。本课是部编版语文五年级上册的一篇古诗，作者王维以细腻的笔触描绘了秋日山中的宁静与清新，表达了诗人对隐居生活的喜爱和对自然的热爱。

在备课过程中，我首先分析了教材内容和学生的学习特点。五年级的学生已经具备一定的古诗阅读能力，但对古诗的语言风格和意境理解仍需引导。因此，在教学设计中，我注重通过朗读、想象、讨论等方式帮助学生走进诗歌的情感世界。

课堂上，我以“读—品—悟”为主线，先引导学生反复诵读，感受诗歌的节奏美和音韵美；接着，结合图片、音乐等多媒体手段，营造出山中秋景的氛围，激发学生的想象力；随后，通过小组合作的方式，让学生交流自己对诗句的理解，并尝试用自己的话描述诗中的画面。最后，我引导学生联系自身生活经验，思考人与自然的关系，从而深化对诗歌主题的理解。

从教学效果来看，大部分学生能够准确理解诗意，并能用自己的语言表达对山间景色的感受。但在个别环节中也暴露出一些问题，例如部分学生在理解“空山新雨后”“明月松间照”等意象时存在困难，需要进一步加强古诗词汇的教学。此外，在课堂时间安排上，由于讲解较为细致，导致拓展延伸部分略显仓促，未能充分展开。

通过本次教学，我深刻体会到古诗教学不仅要关注语言的积累，更要注重情感的体验和文化的传承。今后，我将在教学中更加注重情境创设，增强学生的参与感和体验感，同时加强对古诗文化背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

总之，《山居秋暝》的教学让我收获颇多，也让我意识到古诗教学应以学生为中心，注重方法的多样性和内容的深度，真正实现“以诗育人”的目标。