【《猫》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，体会作者对猫的描写手法。

- 学习通过具体事例表现动物特点的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生感受语言的生动性与情感的表达。

- 培养学生的观察力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对猫的喜爱之情，激发学生对小动物的关爱之心。

- 引导学生关注生活中的平凡事物，学会发现美、欣赏美。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者如何通过细节描写展现猫的性格特点。

- 难点：体会作者在不同情境下对猫的情感变化，并能结合自身经历进行感悟。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找关于猫的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

展示几张猫的图片，提问：“你们见过猫吗？你最喜欢它的哪些方面？”

引导学生分享自己与猫的互动经历，激发兴趣。

2. 揭示课题

板书课题“《猫》”，简要介绍作者老舍，说明本文是一篇描写动物的文章。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自主朗读课文，圈画不理解的字词，教师巡视指导。

2. 整体感知

提问：“文章主要写了什么内容？作者笔下的猫给你留下了怎样的印象？”

引导学生概括课文内容，初步了解猫的性格特征。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段讲解

分段阅读课文，逐段分析作者如何描写猫的动作、神态和性格。

- 第一部分：猫的古怪性格（淘气、任性）

引导学生找出描写猫行为的具体语句，如“它会突然跳上桌子”、“有时又很乖巧”。

讨论：这些描写体现了猫的什么特点？

- 第二部分：猫的可爱之处（温柔、亲昵）

重点分析“它会蜷成一团，蹭你的脚”等句子，体会作者对猫的喜爱之情。

2. 合作探究

小组讨论：作者为什么说猫“古怪”又“可爱”？你认为这是矛盾的吗？

鼓励学生结合生活实际发表看法。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活

提问：“你有没有养过宠物？或者身边有你喜欢的小动物？它们有什么特点？”

鼓励学生分享自己的经历，增强情感共鸣。

2. 写作训练

布置小练笔：“请用一段话描写你熟悉的一种小动物，写出它的外形、动作和性格。”

学生完成后，随机展示并点评。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾内容

教师带领学生回顾课文主要内容，强调作者通过对猫细致入微的描写，表达了对生命的热爱与尊重。

2. 情感升华

引导学生思考：生活中还有很多我们忽视的美丽事物，我们应该怎样去发现和珍惜？

（六）布置作业（2分钟）

1. 完成课堂小练笔，写一篇描写小动物的短文。

2. 阅读老舍的其他作品，如《母鸡》，比较两篇文章在写法上的异同。

五、板书设计

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┌───────────────┐

│作者：老舍│

├───────────────┤

│猫的性格特点│

│写法：细节描写│

│情感：喜爱与赞美│

└───────────────┘

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感，同时注重学生语言表达能力的培养。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文学语言的赏析能力，提升语文素养。