一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解《咏雪》的作者及作品背景，掌握文言文的基本阅读方法。

- 理解文章内容，积累常见文言实词和虚词的用法。

- 能够准确翻译课文，体会文言文的语言特点。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提高学生对文言文的理解能力和语言感悟能力。

- 引导学生结合生活实际，理解文中人物的情感和思想。

3. 情感态度与价值观

- 感受古代儿童的聪慧与才思，激发学生对传统文化的兴趣。

- 培养学生观察自然、热爱生活的审美情趣。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，掌握文言词汇，培养文言文阅读能力。

- 难点：体会“柳絮因风起”与“撒盐空中差可拟”的比喻意义及其文化内涵。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找王羲之、谢安等人物资料，初步理解文意。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有在冬天见过雪？如果让你形容一下雪景，你会怎么表达？”引导学生展开想象，激发兴趣。接着出示课题《咏雪》，简介本文出自《世说新语》，是魏晋时期描写人物言行的笔记小说，引出学习内容。

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师范读，学生跟读，注意字音、停顿与节奏。

- 学生自由朗读，尝试理解大意。

2. 疏通文意

- 分组合作翻译课文，教师巡视指导。

- 提问关键句：“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’”“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”

（三）精读探究（15分钟）

1. 分析人物形象

- 谢安：作为家庭中的长辈，他如何评价孩子们的比喻？体现了怎样的性格？

- 谢朗（胡儿）与谢道韫：两人分别用了什么比喻？哪种更贴切？为什么？

2. 品味语言特色

- 对比“撒盐”与“柳絮”的比喻，分析其不同之处。

- 引导学生体会“未若”一词的语气，感受谢道韫的机智与才情。

3. 拓展延伸

- 讨论：你认为谢道韫的比喻好在哪里？生活中还有哪些类似的比喻？

- 鼓励学生发挥想象力，尝试用其他方式描述雪景。

（四）课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的学习内容，总结文言文阅读的方法。

- 强调谢道韫的聪慧与才思，鼓励学生多读书、多思考、多表达。

（五）布置作业（5分钟）

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇。

2. 写一篇短文，以“我眼中的雪”为题，运用比喻手法描写雪景。

3. 阅读《世说新语》中其他故事，如《咏梅》《咏鹤》等，比较异同。

五、板书设计

```

——《世说新语》选读

一、内容概要

谢安问雪，子侄各抒己见

谢道韫妙喻“柳絮因风起”

二、重点词语

差可拟、未若、欣然、何所似

三、人物分析

谢安：平易近人，善于引导

谢道韫：才思敏捷，富有诗意

四、语言赏析

比喻生动，意境优美

文言简练，寓意深远

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文言世界，激发了学生的学习兴趣。在理解文意的基础上，注重引导学生进行思维拓展与语言表达，达到了预期的教学效果。今后可进一步加强文言文的积累与应用训练，提升学生的综合语文素养。