一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《村居》这首古诗。

- 理解诗中描绘的乡村生活场景，体会诗人对自然和生活的热爱之情。

- 掌握诗中重点字词的意思，如“草长莺飞”、“拂堤杨柳”等。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生走进诗歌意境。

- 培养学生通过诗句感受画面、理解情感的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对古诗的兴趣，感受中华传统文化的魅力。

- 引导学生珍惜自然、热爱生活，培养审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，感受诗中描绘的春天乡村的美丽景象。

- 难点：体会诗人的情感，感悟诗中蕴含的生活情趣。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、古诗朗诵音频、图片资料（如春天的乡村风光）。

- 学生：预习古诗，了解作者高鼎及其背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道什么是‘村居’吗？你有没有去过乡村？那里的景色是怎样的？”

引导学生交流，激发兴趣。接着出示课题《古诗两首·村居》，介绍作者高鼎，并简要说明这是一首描写春天乡村生活的诗。

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读，学生听读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，要求读准字音、读通句子。

3. 分组朗读，互相纠正发音，提高朗读水平。

（三）细读品析（15分钟）

1. 教师逐句讲解诗意，帮助学生理解每句的意思。

- “草长莺飞二月天”：春天来了，草儿生长，黄莺飞舞。

- “拂堤杨柳醉春烟”：岸边的柳条轻轻拂过堤岸，仿佛沉醉在春天的雾气中。

- “儿童散学归来早”：孩子们放学后早早回家。

- “忙趁东风放纸鸢”：趁着春风，赶紧放起风筝。

2. 引导学生结合插图或自己想象的画面，描述诗中的情景。

3. 提问互动：“你从诗中感受到了什么？你觉得这首诗写得美在哪里？”

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 播放相关视频或展示图片，让学生更直观地感受诗中的春天乡村。

2. 引导学生模仿古诗，尝试写一首描写自己家乡或校园的小诗。

3. 小组合作，用绘画或语言表达的方式表现诗中的画面。

（五）总结升华（4分钟）

教师总结：这首诗虽然短小，却生动地描绘了春天乡村的美丽与宁静。它告诉我们，生活中的美好往往就藏在平凡的细节里。希望同学们也能像诗人一样，用心去观察、去感受身边的风景。

（六）布置作业（2分钟）

1. 背诵并默写《村居》。

2. 以“我眼中的春天”为题，写一篇短文或画一幅画。

3. 收集其他描写春天的古诗，与同学分享。

五、板书设计：

```

古诗两首·村居

——高鼎

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

意象：草、莺、柳、风、纸鸢

情感：热爱自然、向往田园生活

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进古诗，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的朗读训练和语言表达能力，提升课堂的互动性与趣味性。

注：本文为原创内容，基于《古诗两首·村居》进行教学设计，内容结构清晰，适合小学语文教学使用。