教学目标：

1. 理解《海燕》的象征意义，体会作者对革命力量的赞美与歌颂。

2. 感受作品中自然景物描写与情感表达之间的关系。

3. 学习运用比喻、拟人等修辞手法增强文章表现力。

4. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和语言感受力。

教学重点：

- 分析“海燕”这一意象的象征意义。

- 理解作者通过自然景象表达的思想感情。

- 掌握文中生动的语言和修辞手法。

教学难点：

- 引导学生深入体会作者在特定历史背景下的思想情感。

- 激发学生对革命精神的理解与认同。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师提问：“你们见过海燕吗？它有什么特点？”引导学生自由发言。接着展示海燕图片，播放海浪拍打海岸的声音，营造氛围。引出课文《海燕》，并介绍作者高尔基及其创作背景。

二、初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解生字词，如“呻吟”、“翡翠”、“暴风雨”等。

3. 请学生复述课文内容，了解文章大意。

三、精读分析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 描绘乌云密布、雷电交加的场景，渲染紧张气氛。

- 引入“海燕”，突出其勇敢无畏的形象。

- 第三段：描写其他海鸟的恐惧，反衬海燕的英勇。

- 第四段：描写暴风雨来临前的激烈场面，强调革命即将爆发。

2. 引导学生找出文中使用的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，并举例说明。

四、深入探究（15分钟）

1. 讨论：“海燕”象征什么？为什么选择“海燕”作为象征？

2. 结合当时的社会背景，分析作者对革命的期待与信心。

3. 引导学生思考：在今天，我们是否也需要像“海燕”一样的精神？

五、拓展延伸（10分钟）

1. 播放朗诵视频，让学生感受文章的节奏与情感。

2. 布置小作文：以“我心中的‘海燕’”为题，写一篇短文，表达自己对勇气与信念的理解。

六、课堂总结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调“海燕”象征着勇敢、坚强与希望。鼓励学生在生活中也要像海燕一样，不惧困难，勇往直前。

作业布置：

1. 背诵课文第三、四段。

2. 完成课后练习题。

3. 预习下一课内容。

板书设计：

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《海燕》

——高尔基

象征意义：海燕 = 革命者

写作手法：拟人、比喻、排比

情感表达：勇敢、坚定、希望

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教学反思：

本节课通过朗读、讨论、分析等多种方式，帮助学生理解课文内涵，激发了他们的学习兴趣。今后应加强学生对文学作品深层含义的挖掘能力，提升语文素养。