一、课程名称

《渔家傲·秋思》教学设计

二、教学目标

1. 理解词作的创作背景与作者情感表达。

2. 掌握词中意象与意境，体会其艺术特色。

3. 培养学生对古典诗词的审美能力与鉴赏水平。

三、作者简介

范仲淹（989—1052），字希文，北宋著名政治家、文学家、军事家。他不仅是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的践行者，也是宋代豪放派词风的重要代表之一。他的作品多关注国家命运与个人情怀，风格沉郁顿挫，情感真挚。

四、作品背景

《渔家傲·秋思》是范仲淹在西北边塞任职期间所作，反映了戍边将士的生活状态和内心情感。当时边疆战事频繁，士兵长期驻守，思乡之情尤为浓烈。此词正是在这样的背景下写成，具有浓厚的现实主义色彩。

五、原文呈现

《渔家傲·秋思》

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

六、词句解析

1. “塞下秋来风景异”

点明了季节与地点，秋季的边塞风光与中原大不相同，营造出一种荒凉、冷峻的氛围。

2. “衡阳雁去无留意”

鸿雁南飞，象征着离别与远行，也暗示了边塞的孤寂与荒凉。

3. “四面边声连角起”

描绘了边塞特有的声音——号角声、战鼓声等，渲染出紧张的战争气氛。

4. “千嶂里，长烟落日孤城闭”

通过视觉描写，展现出边塞的辽阔与苍茫，以及一座孤立的城池在夕阳下的景象。

5. “浊酒一杯家万里”

借酒抒怀，表达了戍边将士对家乡的思念之情。

6. “燕然未勒归无计”

引用东汉窦宪北击匈奴、刻石记功的典故，表明边关战事未平，无法归家。

7. “羌管悠悠霜满地”

羌笛声悠扬，寒霜覆盖大地，进一步烘托出边塞的凄清与冷寂。

8. “人不寐，将军白发征夫泪”

全词的高潮部分，表现了将士们夜不能寐、忧国忧民的情感。

七、主题思想

本词通过描绘边塞秋景与将士生活，表达了作者对边疆战事的关注、对将士艰苦生活的同情，以及对和平生活的向往。同时，也体现了作者深沉的爱国情怀与忧患意识。

八、艺术特色

1. 意象丰富，画面感强：如“雁去”、“边声”、“长烟”、“孤城”等，构成了一幅生动的边塞图景。

2. 情感真挚，语言凝练：全词情感深沉，用词简练，富有感染力。

3. 以景写情，情景交融：通过对自然景物的描写，抒发了作者内心的感慨与思绪。

九、拓展延伸

1. 对比阅读：可将《渔家傲·秋思》与苏轼、辛弃疾等人的豪放词作进行比较，分析不同词人的风格差异。

2. 联系现实：引导学生思考现代生活中的“边塞”与“坚守”，理解责任与担当的意义。

3. 创作实践：鼓励学生模仿本词的风格，尝试创作一首关于自己生活的“小词”。

十、教学反思

本节课通过多层次的解读与互动，帮助学生深入理解词作内涵，激发了他们对古典文学的兴趣。今后应加强学生的朗读训练与情感体验，提升其整体语文素养。