教学背景：

在一次小学语文课堂上，教师选择了王尔德的经典童话《巨人的花园》作为教学内容。这篇故事以其深刻的寓意和生动的情节深受学生喜爱。课堂以引导学生理解文本背后的哲理为目标，通过情境创设、角色扮演等方式激发学生的想象力和表达能力。

教学目标：

1. 理解《巨人的花园》的主要情节及人物性格。

2. 探讨故事中所蕴含的人生哲理。

3. 提升学生的语言组织能力和口头表达能力。

教学过程：

一、导入新课

教师首先通过提问的方式引入主题：“同学们，你们喜欢花园吗？为什么？”学生们纷纷发言，有的说因为花园里有美丽的花朵，有的则提到可以在花园里玩耍。接着，教师总结道：“今天我们要学习的故事也与花园有关，它讲述了一个关于分享与成长的故事。”

二、初读感知

教师播放了《巨人的花园》的音频朗读，并要求学生边听边思考以下问题：

- 故事中的巨人最初是一个怎样的人？

- 后来发生了什么变化？

听完后，学生们踊跃回答问题。他们发现，起初巨人自私且不欢迎孩子们进入他的花园，但随着时间推移，他逐渐意识到自己的错误，并学会了接纳他人。

三、深入分析

为了帮助学生更好地理解故事内涵，教师设计了一系列小组讨论活动。每个小组都被分配到不同的任务，如描述巨人的转变过程、探讨春天为何迟迟不来等。在讨论过程中，学生们积极交流想法，互相补充观点。

四、角色扮演

为了让课堂更加生动有趣，教师组织了一次小型舞台剧表演。学生们自愿报名参加角色扮演，分别饰演巨人、孩子以及其他花园里的生物。通过亲身参与，学生们不仅加深了对角色的理解，还提高了即兴表达的能力。

五、总结提升

最后，教师带领全体同学回顾整个故事，并提出一个问题：“如果让你给这个故事取一个新的名字，你会怎么叫它？”学生们给出了许多富有创意的答案，比如《学会分享的巨人》《温暖的花园》等。这进一步巩固了他们对故事核心思想的认识。

教学反思：

整堂课气氛活跃，学生参与度高。通过多种形式的教学方法，不仅使学生掌握了基本的知识点，更培养了他们的批判性思维和创造力。此外，在互动环节中，教师注意到个别内向的学生也能勇敢地站出来分享自己的见解，这是非常值得肯定的进步。

总之，《巨人的花园》这篇课文为师生提供了一个很好的平台去探索人性的美好以及社会交往的重要性。希望每位同学都能从中学到宝贵的人生经验！