教学目标：

一、知识与能力：

1. 学会本课生字新词，理解课文内容。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。

二、过程与方法：

1. 通过自主学习和小组合作的方式，学生能够理解课文内容。

2. 通过朗读和表演的形式，加深对课文的理解。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生的想象力和创造力。

2. 激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

1. 理解课文内容，正确流利地朗读课文。

2. 背诵课文。

教学难点：

1. 理解文中所表达的思想感情。

2. 培养学生的想象力和创造力。

教学准备：

1. 生字卡片、词语卡片。

2. 多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课：

1. 出示图片，引导学生观察并提问：“你们看到的是什么？”

2. 引导学生思考：“为什么会有四个太阳呢？”

3. 揭示课题：“四个太阳”。

二、初读课文，整体感知：

1. 自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2. 听课文录音，注意听清每个字的发音。

3. 再次自由读课文，标出自然段序号。

三、细读课文，深入理解：

1. 学习第一自然段：

（1）指名读第一自然段，其他同学边听边想：“这段话讲了什么？”

（2）引导学生理解“春天的太阳”。

（3）指导朗读，读出春天的生机勃勃。

2. 学习第二自然段：

（1）自由读第二自然段，思考：“夏天的太阳是什么样的？”

（2）出示图片，帮助学生理解“清凉”的意思。

（3）指导朗读，读出夏天的清凉感。

3. 学习第三自然段：

（1）齐读第三自然段，思考：“秋天的太阳是什么样的？”

（2）引导学生理解“金黄”的意思。

（3）指导朗读，读出秋天的丰收喜悦。

4. 学习第四自然段：

（1）默读第四自然段，思考：“冬天的太阳是什么样的？”

（2）引导学生理解“温暖”的意思。

（3）指导朗读，读出冬天的温暖感。

四、拓展延伸：

1. 小组讨论：“如果让你画四个太阳，你会怎么画？”

2. 每个小组派代表上台展示并讲述自己的想法。

3. 教师总结点评。

五、课堂小结：

1. 回顾课文内容，巩固所学知识。

2. 强调课文所表达的思想感情。

3. 鼓励学生在生活中发现美，创造美。

六、布置作业：

1. 把课文背诵给家长听。

2. 画一幅“四个太阳”的画，并写上自己的感受。

板书设计：

四个太阳

春天——生机勃勃

夏天——清凉

秋天——丰收喜悦

冬天——温暖