教学目标：

1. 知识与技能：了解鲁迅先生的文章背景及思想内涵，掌握文章中的主要观点和论证方法。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，理解文章中作者对当时社会现象的批判态度，并学会运用论据来支持自己的观点。

3. 情感态度价值观：激发学生对民族文化的认同感，培养他们独立思考的能力和社会责任感。

教学重难点：

重点：理解鲁迅先生在文中所表达的观点及其背后的深意。

难点：引导学生正确看待历史问题，避免盲目崇拜或否定。

教学过程：

导入新课：

播放一段关于抗战时期的视频资料，让学生感受那个时代的氛围，然后提问：“在这个艰难的时期，你觉得中国人是否失去了自信？”以此引入课题。

讲授新课：

首先由教师简要介绍鲁迅先生的生平以及写作此篇文章的社会背景。接着带领学生阅读原文，划出关键句子并分析其含义。例如，“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人……这就是中国的脊梁。”这句话强调了中华民族自强不息的精神，即使在最黑暗的日子里也未曾完全丧失希望。

接下来组织学生分组讨论以下问题：

- 你认为鲁迅先生所说的“自信力”具体指什么？

- 文章中提到了哪些类型的中国人？他们分别代表了怎样的精神面貌？

- 对比当下，你觉得今天的中国人是否依然具备这样的自信？

最后进行全班交流分享，鼓励每位同学发表自己的看法，并尝试用事实和道理加以说明。

课堂练习：

设计一份小论文题目如“谈谈如何增强当代青年的自信心”，让学生结合自身经历谈谈感受。

总结提升：

教师总结本节课的重点内容，并激励学生们继承和发扬中华民族优秀的传统文化，做一个有担当、有理想的新时代青年。

作业布置：

查找更多有关鲁迅作品的信息，准备下一次课时进行汇报展示。

板书设计：

《中国人失掉自信力了吗？》

鲁迅

自信力的概念

不同类型中国人的精神面貌

增强自信心的方法

备注：以上教案仅为示例，实际应用时可根据具体情况调整内容和形式。