一、教学目标

1. 了解姜夔及其作品背景，理解《扬州慢》中所表达的情感。

2. 掌握词作中的重点字词及特殊句式。

3. 能够背诵并默写这首词，体会其意境美。

4. 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、课前准备

教师需提前准备好相关资料，包括作者简介、写作背景介绍等，并制作多媒体课件辅助教学。

三、导入新课

通过播放一段关于扬州风光的视频短片来吸引学生的注意力，然后提问：“同学们知道这首词描写的是哪里吗？”引导学生进入学习状态。

四、讲授新课

（一）初读感知全文

让学生自由朗读课文，注意读准字音，把握节奏感。之后请几位同学分别朗读，其他同学认真倾听并进行点评。

（二）精读理解内容

1. 解释题目含义：“扬州慢”是词牌名，“慢”表示节奏舒缓。这首词是姜夔路过扬州时所作，当时正值南宋末年，国家动荡不安，社会秩序混乱。

2. 分析上阕

- “淮左名都，竹西佳处”，点明地点，描绘出扬州城昔日繁华景象。

- “解鞍少驻初程”，写出词人旅途劳累但仍坚持停下脚步欣赏美景的心情。

- “过春风十里，尽荠麦青青。”这里运用对比手法，将昔日繁华与今日荒凉形成鲜明对比，突出战争给城市带来的破坏。

3. 分析下阕

- “自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”进一步强调战乱对人们生活的影响，即使时间流逝，人们仍然无法忘记那些痛苦的经历。

- “渐黄昏，清角吹寒，都在空城。”以景结情，营造出一种凄凉孤寂的氛围，让人感受到历史沧桑和个人命运的无奈。

（三）研读艺术特色

1. 情景交融：整首词情景交融，既有对过去美好生活的回忆，也有对现实残酷现状的感慨。

2. 对比手法：通过今昔对比，突出了战争给社会带来的巨大伤害。

3. 意境深远：语言优美，意象生动，给人留下深刻印象。

五、课堂练习

1. 背诵并默写这首词；

2. 完成配套练习册上的相关习题；

3. 小组讨论：结合当前社会实际，谈谈你对和平生活的向往。

六、布置作业

查阅更多有关姜夔及其作品的信息，撰写一篇不少于500字的文章，谈谈你对这首词的理解以及它对你个人成长的影响。

七、板书设计

《扬州慢》

姜夔

上阕：淮左名都——解鞍少驻——荠麦青青

下阕：废池乔木——清角吹寒——空城

艺术特色：情景交融、对比手法、意境深远

八、教学反思

本节课采用了多种教学方法，如朗读法、讨论法等，充分调动了学生的学习积极性。但在实际操作过程中发现，部分学生对于一些专业术语理解起来有一定困难，今后应加强这方面的指导。同时，在今后的教学中还要注重培养学生自主探究的能力，让他们学会独立思考问题。