一、教材分析

《窃读记》是人教版语文七年级上册的一篇散文，作者林海音通过细腻的笔触，描绘了自己小时候在书店里偷偷读书的经历。文章不仅展现了作者对知识的渴望，也反映了那个时代人们生活的艰辛和对文化的追求。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够掌握文中出现的重要词汇，理解文章的主要内容，并能概括出文章的主题思想。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱阅读的良好习惯，激发他们对知识的渴求，同时让学生体会到父母无私奉献的精神。

三、教学重难点

重点：理解文章主旨，体会作者对知识的渴望以及父母对孩子深沉的爱。

难点：引导学生结合自身经历谈感受，从而树立正确的价值观。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以先提问学生：“你们平时喜欢看书吗？有没有遇到过特别难忘的阅读经历？”然后播放一段关于图书馆或书店的视频短片，营造氛围，接着引入课文。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出不熟悉的词语并尝试解决；

2. 教师检查预习情况，纠正读音错误；

3. 分段落朗读课文，思考每部分写了什么内容。

（三）精读探究

1. 小组合作讨论：

- 作者为什么要“窃读”？

- 文中哪些句子最能体现作者对书籍的喜爱？

- 你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？

2. 全班交流分享观点，教师适时点拨指导。

（四）拓展延伸

组织一次班级读书会活动，鼓励每位同学推荐一本自己喜欢的好书，并简要介绍这本书的魅力所在。还可以邀请家长参与进来，讲述他们小时候的故事或者推荐适合青少年阅读的经典作品。

五、作业布置

1. 抄写文中优美语句；

2. 写一篇读后感，题目自拟，字数不少于500字；

3. 制作一份手抄报，主题为“我的读书生活”。

六、板书设计

窃读记

林海音

窃读原因——喜爱书籍

窃读过程——巧妙周旋

窃读感悟——珍惜机会

七、教学反思

本节课注重培养学生的自主学习能力和创新思维，通过多种教学手段激发学生兴趣，达到了预期的教学效果。但在实际操作过程中发现个别学生参与度不高，今后还需进一步优化课堂结构，让每个孩子都能找到属于自己的舞台。