教学目标：

1. 知识与能力：掌握三首诗的基本内容和艺术特色，理解诗句中的意境。

2. 过程与方法：通过朗读、分析和讨论，提高学生的古诗鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会诗人的情感世界，培养学生对自然美的热爱和对生活的积极态度。

教学重点：

- 理解三首诗的诗意，把握诗人的思想感情。

- 学习诗歌的表现手法，如借景抒情、情景交融等。

教学难点：

- 如何引导学生深入理解诗中的意境和情感。

- 培养学生独立思考和创新思维的能力。

教学过程：

一、导入新课

通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道哪些关于山水田园的古诗？能背诵几句吗？”然后引出本节课将要学习的三首诗：《独坐敬亭山》《宿建德江》《舟夜书所见》。

二、初读感知

1. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意字音准确，节奏分明。

2. 整体感知：让学生自由朗读，初步感受诗歌的内容和情感。

三、细读品味

1. 《独坐敬亭山》

- 背景介绍：李白晚年游历宣城时所作，表达了他孤独寂寞的心境。

- 逐句解析：逐句讲解诗意，特别是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的意境。

- 情感探讨：讨论诗人为什么选择“敬亭山”作为独坐的对象，以及这种选择背后的情感寄托。

2. 《宿建德江》

- 背景介绍：孟浩然在旅途中经过建德江时所作，反映了旅途中的孤寂和思乡之情。

- 逐句解析：重点分析“移舟泊烟渚，日暮客愁新”的含义。

- 情感探讨：探讨诗人如何通过自然景物来表达内心的惆怅和思念。

3. 《舟夜书所见》

- 背景介绍：查慎行在夜晚乘船时所见所感，描绘了宁静的夜景和内心的平静。

- 逐句解析：详细讲解“月黑见渔灯，孤光一点萤”的意境。

- 情感探讨：分析诗人如何通过细腻的描写展现夜晚的静谧和内心的安宁。

四、合作探究

分组讨论：比较三首诗在表现手法上的异同点，并尝试用自己的语言描述每首诗的画面。

五、拓展延伸

1. 创作练习：鼓励学生模仿这三首诗的形式，写一首关于自然景物的小诗。

2. 课外阅读：推荐一些其他描写山水田园的古诗供学生课后阅读。

六、课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调古诗鉴赏的重要性和乐趣，激发学生对中国古典文学的兴趣。

板书设计：

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一、导入新课

二、初读感知

三、细读品味

四、合作探究

五、拓展延伸

六、课堂总结

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作业布置：

1. 背诵三首诗，并默写其中一首。

2. 写一篇短文，谈谈你对这三首诗中某一首的理解和感悟。

通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握三首诗的知识点，还能在情感上有所触动，提升他们的文学素养和审美能力。