一、教材分析

《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的一篇童话故事，语言朴实却寓意深刻，通过一个小女孩寻找水的过程，展现了善良、无私与爱的力量。课文以象征手法呈现，将“水”与“爱心”紧密联系在一起，具有强烈的教育意义和情感感染力。

本课属于小学语文教材中的一篇精读课文，适合引导学生在阅读中感受人物的情感变化，体会文章所传达的真善美价值观，同时提升学生的语言理解能力与情感体验能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握生字词，正确流利地朗读课文。

- 理解课文内容，把握故事的主要情节与人物形象。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，深入理解文本内涵。

- 学会从细节描写中体会人物情感和思想品质。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受小女孩的善良与无私，激发学生对美好品德的向往。

- 引导学生思考“爱”的力量，培养关爱他人、乐于助人的良好品质。

三、教学重难点

- 重点： 理解故事内容，体会人物的善良与无私。

- 难点： 理解“七颗钻石”象征的意义，感悟“爱”的深远影响。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过钻石吗？它有什么特点？”引导学生发言后，出示课题《七颗钻石》，并简要介绍作者托尔斯泰，引出故事背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词。

2. 教师讲解生字词，如“干涸”、“焦渴”、“清澈”等。

3. 分组朗读，检查朗读情况，纠正发音。

（三）精读理解（20分钟）

1. 梳理情节：

教师引导学生梳理故事发展脉络：干旱、女孩找水、帮助小狗、水罐变化、七颗钻石出现。

2. 分析人物：

提问：“为什么小女孩愿意把水给小狗？”“她的心情发生了哪些变化？”引导学生结合文中语句进行分析。

3. 探究象征意义：

讨论“七颗钻石”象征什么？教师点拨：不仅是物质上的水，更是心灵中的爱与希望。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：

学生分角色朗读，再现故事情节，增强情感体验。

2. 联系生活：

提问：“在生活中，你有没有像小女孩一样帮助过别人？请分享一下。”

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：爱是一种力量，它能温暖人心，照亮世界。鼓励学生在生活中多一份善良与关怀。

五、板书设计

```

《七颗钻石》

┌───────────┐

│干旱 │

│找水 │

│帮助小狗 │

│水罐变化 │

└───────────┘

↑

七颗钻石——爱与希望

```

六、教学点评

本节课紧扣教材主题，注重学生的情感体验与价值观引导。通过多层次的阅读活动，如朗读、讨论、角色扮演等，激发了学生的参与热情，使他们在理解文本的同时，也受到深刻的道德教育。

教学过程中，教师能够适时引导学生关注细节，挖掘文本背后的思想内涵，尤其是对“七颗钻石”象征意义的探讨，提升了课堂的深度。同时，结合现实生活中的事例，增强了教学的实效性。

建议今后在教学中可以进一步加强学生自主探究的能力，鼓励他们提出更多有创意的问题，从而实现更深层次的思维训练与情感共鸣。

七、教学反思

本课在教学设计上较为完整，但在时间分配上可适当调整，尤其在拓展环节，应根据学生的反应灵活掌握节奏。此外，对于部分学生理解困难的地方，教师需要给予更多引导与支持，确保每位学生都能有所收获。