在高中语文学习中，诗词鉴赏是一项重要的能力培养内容。它不仅有助于学生理解古代文学的精华，还能提升语言感受力与审美情趣。为了进一步加强学生的古诗文阅读与分析能力，合肥市第十七中学于2018至2019学年期间，组织开展了为期一个学期的“高一语文诗词鉴赏专项训练”。该训练涵盖了多首经典诗词作品，注重引导学生从意象、情感、结构、手法等多个角度进行深入分析。

本次专项训练选取了唐宋时期最具代表性的诗词篇目，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。这些作品题材广泛，风格多样，既有豪放奔放的抒情之作，也有沉郁顿挫的写实之章。通过系统的学习与练习，学生们逐步掌握了诗词鉴赏的基本方法，包括对诗歌背景的了解、对关键词句的品味、对作者情感的体悟以及对艺术手法的识别。

训练过程中，教师采用了多种教学方式，如课堂讲解、小组讨论、写作点评等，鼓励学生主动思考、积极表达。同时，结合历年高考真题与模拟试题，帮助学生熟悉考试题型，提升应试能力。此外，学校还特别安排了“诗词朗诵比赛”和“古诗文背诵竞赛”，激发了学生对古典文学的兴趣，营造了浓厚的校园文化氛围。

为巩固学习成果，本次专项训练配套提供了详细的参考答案与解析，涵盖每道题的考查重点、答题思路及常见误区。通过反复练习与自我检测，学生能够更好地掌握诗词鉴赏的技巧，提高综合素养。

总之，“2018-2019年合肥市第十七中学高一语文诗词鉴赏专项训练”不仅是一次知识的积累，更是一场文化的熏陶。它为学生打下了坚实的古诗文基础，也为今后更高层次的语文学习奠定了良好开端。

参考答案（部分示例）：

1. 《将进酒》表达了诗人对人生短暂、及时行乐的感慨，同时也体现了其豪放不羁的性格特征。

2. 杜甫在《春望》中借景抒情，通过对战乱后长安城荒凉景象的描写，抒发了忧国忧民的情怀。

3. 白居易在《琵琶行》中运用了“以景衬情”的手法，通过描绘秋夜江边的寂静，烘托出人物内心的孤寂与哀愁。

4. 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》通过对历史英雄的追忆，表达了自己壮志难酬的感慨与豁达乐观的人生态度。

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