在语文课堂上，古诗文的教学是不可或缺的一部分。今天，我们以杨万里的《宿新市徐公店》为例，设计一堂生动有趣且富有教育意义的课程。

一、导入新课

首先，通过多媒体展示一幅田园风光的图片，让学生观察并描述他们看到的景象。随后，教师引导学生思考：“如果你们置身于这样的环境中，会有怎样的感受？”以此激发学生的想象力和对自然美景的兴趣。接着，教师介绍作者杨万里及其创作风格，为接下来的学习奠定基础。

二、初读感知

让学生自由朗读诗歌，注意字音准确、节奏分明。然后分小组合作，互相检查朗读情况，并讨论每句诗的大致含义。教师巡视指导，帮助解决疑难问题。最后，请几位同学展示自己的朗读成果，鼓励其他学生给予积极评价。

三、精读理解

针对每一句诗进行详细解析：

- “篱落疏疏一径深”：解释“篱落”的意思以及它在诗句中的作用；引导学生想象小路穿过篱笆延伸向远方的画面。

- “树头花落未成阴”：分析“花落”与“未成阴”的关系，体会春天即将过去但生机勃勃的气息。

- “儿童急走追黄蝶”：重点讲解“急走”、“追”的动态描写手法，让学生感受到孩子追逐蝴蝶时活泼可爱的场景。

- “飞入菜花无处寻”：探讨“无处寻”所表达的情感，启发学生思考失去目标后的失落感与大自然包容一切的特点。

四、拓展延伸

组织学生根据自己的理解和感悟，尝试改写这首诗或者创作一首类似的现代诗。此外，还可以安排一次户外实践活动，带领学生走进田野，亲身体验诗中描绘的情景，增强他们的实际感受力。

五、总结升华

回顾整首诗的内容，强调其表现了诗人对乡村生活的热爱以及对美好时光流逝的感慨。同时，鼓励学生珍惜当下，用心去发现生活中的美。

通过以上环节的设计，《宿新市徐公店》不仅能够被学生们深刻理解，还能让他们从中汲取到丰富的精神养分。