一、教学目标：

1. 知识与技能：理解陶渊明在诗中所表达的思想感情，掌握诗歌的基本格律和艺术特色。

2. 过程与方法：通过反复诵读，让学生体会诗歌的语言美；通过小组讨论，加深对诗歌内涵的理解。

3. 情感态度与价值观：感受陶渊明淡泊名利、热爱自然的生活态度，培养学生积极健康的人生观。

二、教学重点：

1. 了解陶渊明及其作品背景；

2. 分析诗歌中的意象及其象征意义。

三、教学难点：

1. 如何引导学生深入理解陶渊明的田园生活理想；

2. 如何让学生感受到诗歌语言的魅力。

四、教学过程：

（一）导入新课

播放一段关于乡村生活的视频，然后提问：“同学们，你们喜欢乡村生活吗？为什么？”从而引出陶渊明和他的《归园田居》。

（二）初读感知

1. 教师示范朗读，注意节奏和停顿；

2. 学生自由朗读，初步感知诗歌内容；

3. 学生齐声朗读，教师点评。

（三）精读探究

1. 解释题目含义；

2. 讲解作者生平及创作背景；

3. 分析诗歌结构，找出每句诗的意思；

4. 探讨诗歌中的意象及其象征意义；

5. 总结诗歌主题思想。

（四）拓展延伸

1. 比较阅读：将本诗与其他描写田园生活的诗歌进行对比分析；

2. 写作练习：以“我的理想生活”为题写一篇短文，表达自己的生活态度。

五、作业布置

背诵并默写《归园田居其一》，下节课抽查。

六、板书设计

归园田居其一

陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

七、教学反思

本节课学生参与度较高，但在探讨诗歌深层含义时，部分同学显得较为被动。今后应加强互动环节的设计，激发学生的思考热情。